Futura estudiante Erasmus

En septiembre me voy de Erasmus a Perugia, Italia. Son muchas las dudas que asaltan, incluso antes de solicitar la beca. El lugar al que ir, como será la ciudad, los precios tanto de los pisos como de la comida, el nivel de la universidad...En resumen, todo lo que puede incluirse pensando en una "nueva vida".

Muchos de los estudiantes que se van a estudiar al extranjero con esta beca lo hacen acompañados de algún compañero de universidad, amigo o conocido. Yo me iré sin conocer a nadie que vaya, soy la única de toda la UB que ha solicitado la beca para ir a Perugia y sé que van muchos españoles pero, la cuestión sería no encontrarse con ellos. Quiero aprender italiano porque lo necesito para mis estudios y por eso me lo tomaré enserio, intentaré convivir con alguien que no hable español o catalán porque sino me pasaré el día hablando de todo menos italiano.

Por una parte, espero recibir la beca antes de irme allí porque no he tenido un trabajo decente en todo el año y mis ahorros son más bien escasos. No sé como voy a sobrevivir porque un piso o una residencia cerca de la universidad puede salir caro y si, por el contrario, alquilo un piso lejos del centro tendré que utilizar transporte público y eso supone gastar. Por otra parte, me encantaría viajar por el país y conocer la cultura italiana a fondo (esto es aprender a hacer pasta y pizza) pero si no encuentro trabajo en verano no creo que pueda viajar.

Irse de Erasmus estando en crisis es preocupante pero es el último año en que puedo hacerlo porque acabo la carrera y necesito profundizar en el idioma. Por suerte, conozco gente que ya se ha ido de Erasmus y, a pesar de que han echado la familia de menos, han disfrutado mucho. Espero que mi experiencia sea como la de ellos (o mejor). 

Jubilados en escuela oficial de idiomas

En las escuelas de idiomas, sobre todo las públicas, pueden encontrarse diferentes franjas de edad independientemente del nivel de las clases. Nunca había estado en una misma aula con varios jubilados, al menos hasta que llegué a la universidad, pero en el caso de las escuelas oficiales de idiomas la intervención varia.

El problema que expongo es sencillo de entender pero difícil de solucionar porque no depende de mí, ni de vosotros, sino de la política empleada en estos lugares. Todo el mundo tiene derecho a inscribirse y a acudir a las clases con tal de aprender el idioma que desee para el fin que más le guste. Aquí reside el principal inconveniente, los jóvenes que quieren aprender una lengua para mejorar su futuro sufren constantemente intervenciones por parte de sus compañeros jubilados que retrasan en cierta manera su aprendizaje.

El profesor, como moderador, debe regular la clase para que los comentarios no estén fuera de lugar o en caso de que surjan muy a menudo evitar que se hagan. También comprendo que depende del carácter del enseñante no le sea fácil intervenir o se sienta incapacitado de corregir a un jubilado pero creo que debería pensar en el resto de alumnos.

Finalmente, añadiré que no estoy en contra de que estas personas acudan a clase ya que me rio  con ellos y la verdad es que he aprendido mucho de sus experiencias propias. Valoro los esfuerzos que hacen por aprender y su poca vergüenza en el momento de hablar la lengua extranjera pero, ¿Cómo evitar sus interrupciones? ¿Es mejor comunicárselo al profesor o intentar ayudar disimuladamente? 

Política antinuclear

Sigo sin entender como el ser humano ha podido crear una energía tan destructiva y aun así seguir utilizándola. Tras el desastre de Hiroshima y Nagasaki, Chernóbil, y Fukushima la energía nuclear sigue vigente en una cantidad de países que a más de uno le costaría creer.

Parece que la raza humana entró en una especie de retraso allá por los años '50 que incluía el uso de químicos para cualquier producto, porque era el progreso, y culminó la labor creando la energía nuclear. Gran invención, sí señor (Nótese la ironía). Una pequeña fuga y..¿Cuántas hectáreas contaminadas? ¿Cuántos seres humanos perjudicados? ¿Es que están locos? Sí, así es. En lugar de invertir enormes cantidades de dinero en a saber que nimiedades investiguen para inventar una energía mejor! Nadie se toma en serio la energía nuclear hasta que suceden horrores. Es entonces cuando salen a la luz las deficiencias de las centrales. En la central nuclear Ascó se han encontrado colillas y más de una decena de puertas que no cerraban y, ¿qué van a hacer?  NADA.

Desde un principio, como hicieron Nueva Zelanda y Australia, se tendría que haber rechazado en cualquier país esta letal energía que nos afecta a todos. Italia ha empezado diciendo que no y otros países se están subiendo al carro pero...prometen mucho y después...quién sabe.

El problema con el inglés.

Como a muchas otras personas, yo, tengo un problema con el inglés. 

Al principio creía que el problema residía en mí, pero resulta que nunca he tenido prejuicios por aprender esta lengua tan hablada y a su vez cultivada por tantos escritores anglohablantes o practicantes del inglés.

Tampoco he tenido pereza por estudiarlo, siempre me he limitado a aprender aquello que impartían en la escuela y mi nota media era de notable. Consideraba mi nivel de inglés bastante bueno hasta que finalizé el bachillerato y decidí entrar en una escuela de idiomas. Resulta que no alcanzaba el nivel de First que debía tener habiendo cursado bachillerato.

Tras muchas deliberaciones he llegado a la conclusión que el problema reside en la metodología empleada por la escuela o el profesorado. Llevo desde los 6 años estudiando inglés y, curiosamente, nunca había tenido una clase que se impartiera en este idioma, con esto quiero decir que el profesor hiciera uso de la lengua enseñada. ¿Ilógico verdad?
Quizá el problema reside en la educación española respecto a la enseñanza de las lenguas extranjeras en las escuelas o quizá es un problema arraigado en la metodología de los países. Pero no considero un buen método limitarse a decir aquello que las gramáticas dictan, sin tener en cuenta las necesidades reales del alumno. 

Éstas y otras conclusiones han rondado mi cabeza varias veces y he llegado a la conclusión que debería volver a estudiar inglés igual que he empezado a estudiar italiano, en una escuela de idiomas donde abarcan muchos conceptos que en los colegios ni imaginan impartir.

 

Pero, ¿Como habéis aprendido inglés? ¿En la escuela os hacian examenes orales o haciais conversaciones grupales?¿Necesitáis un profesor o sois autodidactas?¿Conocéis las EOI?, o acaso debería decir: ¿Existen en vuestro país?.